Atelier d'écriture

Un atelier d'écriture n'est pas un atelier de calligraphie, ni un atelier d'orthographe et de grammaire, même si on peut aborder graphie et orthographe quand cela se révèle nécessaire, notamment pour communiquer.

Un atelier d'écriture a pour but essentiel de trouver du plaisir à s'exprimer par écrit sans que les questions de forme soient un empêchement à la créativité. Sortir de l'amalgame "je ne sais pas écrire parce que je fais des fautes d'orthographe" entendu même chez des adultes bloqués dans leur écriture.

Un principe fondamental en découle : PAS DE JUGEMENT, pour permettre l'appropriation par chaque écrivant de sa "propre langue", trouver sa façon unique d'exprimer sa pensée, ses émotions, ses sensations, soi, et être compris par d'autres.

De même qu'on n'écrit pas pour rien, on n'écrit pas dans le vide et les "propositions d'écriture" (qui ne sont pas des sujets de rédaction) sont là pour éveiller le désir d'écrire. On y explore la mémoire, les sensations, le monde observé, l'imagination... et l'on y écrit de façon courte et ludique, ou plus longue et approfondie, en abordant toutes les formes de styles. Mais la notion de jeu est très importante.

Lire son texte au groupe, spontanément, est un moyen de vérifier sur le visage des auditeurs-lecteurs la joie, l'émotion, le rire ou le silence qui peut-être dû à un souvenir que cela leur rappelle. Une question posée peut permettre de vérifier qu'on n'a pas su transmettre exactement ce qu'on avait dans sa tête. Le fait d'entendre quelqu'un dire sur le texte écrit parfois avec difficulté, qu'il est touché par tel passage, ou qu'il aime tel mot, ou telle phrase, tous ces « retours » qualitatifs (très différents du bien écrit, mal écrit) permettent au texte de prendre corps. En remettant la forme (orthographe et graphie) à sa juste place, on met l'accent sur le contenu de ce qu'a à dire chacun profondément. Il s'agit avant tout d'écrire "juste" même si on utilise de la fiction ("écrire c'est mentir vrai")

Ce qui se passe alors est propre à chaque écrivant et assez mystérieux : l'évolution peut d'abord se signaler en dehors même de l'écriture, par un changement de comportement relationnel, de regard sur soi, sur son écriture, une acceptation des traces qu'on laisse, y compris à l'école.

Moins il y aura d'attente et de pression sur l'urgence à bien orthographier (ce qui peut-être abordé dans un soutien de français plus approprié), mieux l'écrivant entrera au coeur de son écriture et "bien orthographier..." peut venir d'un désir d'apporter un mieux à son texte, à l'occasion d'une forme imprimée par exemple.

Il est demandé à l'entourage d'encourager les écrivants à la patience, d'accepter de ne voir certains de leurs textes qu'à la fin de l'atelier et lorsque l'écrivant en éprouve le besoin. Un bébé qui apprend à marcher est toujours valorisé dans ses progrès lorsqu'il tombe, encouragé, soutenu dans sa marche. De même, un peintre n'expose son tableau que lorsqu'il est terminé, il ne montre pas ses essais, ses expériences, où il s'est autorisé à sortir de lui le beau et le moins beau, sans jugement.

Madame MARINOLLI

Horaires & Tarifs

Primaire : les mercredis matins / Collège : les mercredis après-midi